Metodología para una evaluación continua de contenidos y competencias en Matemáticas

Abstract

En este trabajo se detalla la experiencia realizada durante el curso 2007/2008 en una asignatura del área de Matemática Aplicada en la E. T. S. de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga, en el marco de las experiencias piloto de implantación de los créditos ECTS en los planes de estudio vigentes. Está motivado por los resultados negativos de los informes sobre la formación matemática de los alumnos y la necesidad de incluir determinadas competencias en las programaciones docentes y desarrollar metodologías basadas en el aprendizaje autónomo. La clave de la experiencia es la implantación de una metodología de evaluación continua, tanto de los contenidos como de las competencias. Para ello ha sido necesario introducir importantes cambios en la programación docente que afectan a la estructura de los contenidos, el desarrollo tradicional de las clases magistrales y de problemas, y la adaptación del material docente y de los recursos didácticos. Los contenidos se introducen de manera progresiva, los procedimientos aparecen de manera cíclica graduando el nivel de dificultad y las técnicas docentes propician el desarrollo de destrezas y la adquisición de competencias tanto específicas como transversales. Las pruebas de evaluación se convierten en instrumentos para la formación y la auto-evaluación del aprendizaje, y el sistema de puntuación incremental potencia la evaluación continua y la integración de todos los alumnos en el propio sistema hasta el final del curso. El trabajo incluye la valoración positiva que hacen tanto los profesores como los alumnos sobre la propia experiencia, y se analiza la actitud de estos últimos y su decisiva incidencia en los resultados académicos finales