Formación de investigadores noveles en la Titulación de Maestro/a: Educación Infantil

Abstract

La incorporación de las Universidades españolas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone una adaptación de todo el proceso de enseñanzaaprendizaje, intentando favorecer el aprendizaje autónomamente dirigido. La necesaria reducción de los contenidos presenciales no debe mermar la calidad del proceso; una posible solución podría ser aunar esfuerzos por parte del profesorado a la hora de coordinar los contenidos de las diferentes asignaturas, de tal forma que el resultado final sea una educación interdisciplinar. El presente trabajo es fruto del desarrollo de un Proyecto de Innovación Docente cuya finalidad era la coordinación de algunas competencias presentes en tres asignaturas troncales de tercer curso de la Titulación de Maestro/a: Educación Infantil de la Universidad de Jaén: Conocimiento del Medio Natural y su Didáctica, Literatura Infantil y Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. El desarrollo de competencias para hacer de los estudiantes mejores profesionales es el eje central de cualquier materia; para ser un buen docente, no solamente se tienen que tener herramientas para impartir buenas clases; estas herramientas han de ser continuamente revisadas y actualizadas a través de la comunidad científica, y mejor aún, si se participa activamente en esta mejora desarrollando en el aula estudios del tipo de investigación-acción. En el presente trabajo se muestran los resultados obtenidos una vez desarrolladas con el alumnado una serie de actividades académicamente dirigidas, de carácter interdisciplinar, y orientadas a acercar la práctica investigadora al alumnado como una forma de mejorar su práctica profesional