¿Cómo facilitar la docencia en inglés?

Abstract

La docencia en inglés es el primer paso en la internacionalización y mejora curricular de los estudiantes locales y de los títulos más adaptados a las necesidades de los estudiantes extranjeros en un mundo cada vez más globalizado. Sin embargo, la docencia en inglés de una asignatura no lingüística supone un nivel de complejidad añadido debido, fundamentalmente, al heterogéneo nivel de inglés con el que cuentan los estudiantes. Este artículo analiza la experiencia seguida en la impartición en inglés de la asignatura Iniciación al Trabajo de Laboratorio de carácter obligatorio del Grado en Farmacia y el Doble Grado en Farmacia y Biotecnología por la Universidad Europea de Madrid. A lo largo del documento se detallan los métodos docentes, las actividades formativas y los sistemas de evaluación empleados y se analizan los resultados de la evaluación realizada por los estudiantes. El predominio de las metodologías activas (70%) frente a la clase magistral (30%) es la clave.