Resultados del estudio experimental de Flipped Learning en el ámbito de la enseñanza de matemáticas en ingeniería

Abstract

La aplicación de la metodología Flipped Learning en ámbitos de educación superior es cada vez más frecuente. Los casos de éxito y guías de aplicación son frecuentes en toda clase de publicaciones y congresos, no así estudios realizados desde el punto de vista experimental con grupos de control que busquen calcular de forma cuantitativa los efectos que presenta la implantación de Flipped Learning frente a las clases magistrales tradicionales. En el siguiente artículo se va a explorar un caso experimental que se estudió en la enseñanza de estadística a estudiantes de ingeniería de varias ramas distintas. Se verá cómo las mejoras son sustanciales tanto a nivel de asistencia de los estudiantes (aumento de un 10% de media) como, llamativamente, a nivel de mejora de las calificaciones (aumento medio de un 18%). Y se hará un breve desglose estadístico de los distintos datos recogidos. Flipped Learning es una metodología activa, útil y de demostrada eficacia que puede lograr sacar mayor rendimiento a grupos desmotivados y dinamizar asignaturas áridas creando un entorno educativo del que todos los implicados podrán sacar partido.