Salas virtuales de tutoría: una herramienta innovadora para el desarrollo de la acción tutorial en la UEM

Abstract

La incorporación de la plataforma virtual en la UEM y la creación de espacios virtuales de interacción, ofrece soporte a las líneas del PAT. Objetivos: Describir contenidos y utilidades de las Salas Virtuales de tutoría para el profesorado durante el curso 2010/11, aportar valor al trabajo del tutor e identificar “buenas prácticas” de acción tutorial. Se han aplicado hojas de check-list en muestra de treinta tutores de Facultades/Escuelas. Resultados: Consideración de utilidad en 10 de 12 elementos evaluados, promedio de 18,9 de respuestas positivas en más del 50% de los tutores. Aspectos valorados con menor utilidad en usos del foro (17/30 y 11/30). Todos VIII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria Retos y oportunidades del desarrollo de los nuevos títulos en educación superior los aspectos valorados se consideran mejorables, destacan: “registro de tutorías grupales” (9/30), “localización de procedimientos de acción tutorial” (8/30) e “información sobre tutores de inglés” (9/30). Las propuestas de mejora identificadas se organizan en seis categorías: orden de contenidos, utilización del foro, utilidad de los procedimientos, información sobre seguimiento en perfiles de estudiantes, recursos del tutor, sistema de registro. Conclusiones: Las respuestas de los tutores nos orienta hacia medidas que mejoren la estructura, la oferta y claridad de contenidos, conduzcan a mayor utilización de recursos y menor inversión de tiempo en registros de actividad tutorial.