Innovación docente en la asignatura Matemáticas para Administración y Dirección de Empresas

Abstract

La asignatura “Matemáticas” que se imparte en la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas, en la Universidad Pablo de Olavide, está inmersa en la experiencia piloto de implantación del sistema de créditos europeos (ECTS) desde que ésta se inició en la Facultad de Ciencias Empresariales, en el curso académico 2005/2006. Una de las tareas más importantes del profesorado consiste en conseguir que el alumno participe activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando la asimilación de los contenidos básicos de la asignatura, así como la adquisición de determinadas habilidades y competencias. En este sentido, los autores de esta comunicación, profesores de dicha asignatura, participan en el proyecto “Dinamización de contenidos de la asignatura Matemáticas para Administración y Dirección de Empresas”, dentro de la “Convocatoria para la profundización de la innovación docente en el marco de las experiencias piloto de implantación del sistema de créditos europeos”, de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. Como se detalla en este trabajo, se trata de llevar a cabo una serie de actividades con dos objetivos primordiales: por una parte, motivar al alumno y mejorar su actitud frente a la asignatura; por otra, concienciarlo de la utilidad real de la materia, mostrándole aplicaciones prácticas en el ámbito económico-empresarial e implicándolo directamente a través de la realización de un trabajo en grupo, cuyo seguimiento por el profesor cambia el enfoque de las tutorías tradicionales