La incorporación de metodologías activas en el marco de las experiencias piloto de sistemas de créditos europeos. El caso de la "Economía española"

Abstract

El Sistema de Créditos Europeo (ECTS) centra su atención en el estudiante y en la carga de trabajo que éste necesita dentro y fuera del aula para la consecución de ciertos objetivos, de manera que su implantación está obligando a introducir cambios notables e innovadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se presenta y valora la experiencia de incorporación de metodologías activas en la asignatura troncal “Economía Española” en la Licenciatura en Investigación y Técnicas de Mercado (ITM) que se implantó como Experiencia Piloto en el curso 2006/07. En particular, se analizan la metodología didáctica aplicada, las actividades formativas desarrolladas con su secuenciación temporal y estimación de las horas de trabajo del estudiante, las TIC como elemento de apoyo y el sistema de evaluación empleado. Finalmente, se aportan unas reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes que ha supuesto este proceso para el alumnado y profesorado implicado.