Experiencias con programa de simulación en la innovación docente

Abstract

Todo proceso de enseñanza se apoya en la utilización de algún tipo de recurso material que codifica la información de manera muy diferente, por lo que su efecto sobre el aprendizaje del alumno también es diverso. Uno de los problemas más graves que nos afecta, concernientes a la contaminación atmosférica, es la mala calidad del aire en el ambiente, pues causan daño a las personas, a los ecosistemas y a los materiales, cambios en el clima o interfieren nuestro bienestar y actividades normales. En este trabajo se describe la experiencia obtenida al utilizar un nuevo tipo de herramientas en la línea de simulación que van a ofrecer un fácil acceso la estimación de la dispersión de contaminantes atmosféricos en el aire, contaminación acústica y la Evaluación del Impacto Ambiental asociado. Esta implantación se diseña, inicialmente, con el objetivo de incorporar al ámbito universitario Nuevas Tecnologías que constituyan un apoyo a la docencia presencial impartida en la asignatura de Ingeniería Medioambiental de la Escuela Universitaria Politécnica de San Sebastián. La promoción de herramientas virtuales de simulación contribuyen a la modernización del sistema de educación y responden a las necesidades tecnológicas en la formación industrial. La investigación y conocimiento, por parte del profesorado, de los nuevos métodos didácticos, o el desarrollo de los mismos para aplicaciones específicas, supone una nueva perspectiva ante la mejora de la calidad de enseñanza, pues permite un cambio en el método docente utilizado hasta ahora y proporciona a los alumnos un sistema de estudio complementario a los apuntes de clase o los libros, aprovechando como recurso la ayuda que las nuevas tecnologías nos ofrecen. La metodología de la Simulación, cada vez con más facilidad, se está implantando en el ámbito de la Enseñanza Superior Universitaria como nueva herramienta de aprendizaje, gracias a la ayuda que supone frente a la comprensión de los conocimientos explicados en clase, permitiendo que el alumno encuentre una manera atractiva y amena de aprender a plantear y resolver problemas. Por otra parte permite no sólo resolver problemas, si no la obtención de conclusiones derivadas de modificaciones los parámetros que gobiernan el problema de una forma rápida optimizando con ello el tiempo empleado en las clases prácticas. La aplicación de esta metodología se enmarca en los créditos prácticos de la asignatura de Ingeniería Medioambiental en la Escuela Politécnica de San Sebastián de la Universidad del País Vasco. Durante el curso 2009-2010 se ha aplicado la estrategia de aprendizaje activo del alumnado basado en la utilización de programas de simulación como herramienta facilitadora en el aprendizaje.