Uso de las TICS en la asignatura de Seguridad en Robótica y Automática

Abstract

La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el campo educativo han creado un punto de inflexión en la práctica docente conviertiendo las aulas en un espacio donde coexisten elementos tradicionales de aprendizaje con herramientas de innovación tecnológicas. El presente trabajo trata sobre las formas en que pueden ser utilizadas las TIC en el desarrollo y perfeccionamiento de habilidades de la asignatura 'Seguridad en Robótica y Automática' así como aumentar la riqueza de la interacción entre alumno y profesor. Se ha realizado un estudio para cuantificar la efectividad de las TIC en el aula comparando los resultados antes y después de la implantación de las mismas, pasando por el periodo de adaptación. Por otro lado, la incorporación de estas herramientas exige planificar las actividades a llevar a cabo, para un mejor aprovechamiento del nuevo entorno didáctico en el aula. Entre los recursos empleados cabe destacar la plataforma e-learning uco (http://www3.uco.es/moodle/) en la que se deposita toda la documentación, actividades, cuestionarios, tareas y foros de la asignatura. También se ha hecho uso en las prácticas de la asignatura de un software desarrollado como proyecto final de carrera por alumnos de la Escuela Politécnica Superior que permite analizar los riesgos de las máquinas y robots en la industria y propone medidas correctoras a los mismosThe introduction of information and communication technology (ICT) in education have provided a turning point in the teaching practice converting the calssroom in an area where have traditional learning tools and technological innovation elements. This paper deals about how ICT can be used in the development and improvement of skills of the subject 'Security in Robotics and Automation' as well as increasing the interaction between student and teacher. A study have performed to quantify the effectiveness of ICT in the classroom by comparing the results before and after the introduction of this, through the period of adaptation. On the other hand, the incorporation of these tools required to plan the activities to be carried out for a better exploitation of new teaching environment in the classroom. Among the resources used include e-learning platform UCO (http://www3.uco.es/moodle/) which is deposited all documentation, activities, questionnaires, tasks and forums of the subject. It also has been used in the practices of the subject a software developed by students from the Polytechnic School to analyze the risks of machinery and robots in industry and suggests corrective actions to them