La metodología semipresencial como alternativa formativa y metodología para el cambio en la educación superior

Abstract

La demanda de formación universitaria en la sociedad actual tiene en la metodología semipresencial una de las tendencias con mayor futuro. Siendo consciente de su potencial, la Universidad Camilo José Cela (UCJC), fiel a su propósito originario de alcanzar la excelencia mediante diseños creativos, innovadores y dinámicos, generó una alternativa formativa y metodológica para la educación superior: el Programa Semipresencial Tutorizado (PST). El PST, gestionado por el Instituto de Enseñanza y Aprendizaje, inició su andadura en las titulaciones de educación el pasado curso académico 2003-2004. Es un modelo formativo semipresencial, dirigido a alumnos que lo eligen como “la mejor opción” de estudios frente otras ofertas educativas de carácter presencial, virtual o a distancia. En sintonía con el nuevo paradigma educativo, centrado en el alumno y su aprendizaje más que en el profesor y su didáctica, favorece el proceso de adaptación universitaria a los requerimientos del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Está en consonancia con la tendencia actual de que los centros de enseñanza superior oferten estudios que respondan a necesidades laborales muy específicas. Los datos de su andadura (4 cuatro cursos académicos), que presentamos en el presente trabajo, demuestran que las acciones del PST, desde que fue diseñado y puesto en marcha, son eficaces, siguen teniendo gran aceptación social e institucional, se ajustan a las exigencias de cambio educativo, y están en la vanguardia de la ofertademanda formativa de éxito