Contextos de trabajo para un aprendizaje significativo

Abstract

En el proceso de enseñanza-aprendizaje del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) el estudiante es el protagonista y aprende los conocimientos y destrezas necesarias de forma activa: “aprender haciendo”(Capa, 2005). El profesor facilita y guía ese proceso de construcción del aprendizaje. Las distintas asignaturas de la titulación deben servir de hilo conductor y ofrecer un contexto para dar significado al proceso de aprendizaje. Nuestro objetivo es establecer contextos de trabajo para dos asignaturas de 1º curso del Grado de Enfermería: Salud Pública (1º cuatrimestre) y Estadística e Investigación Cuantitativa (2º cuatrimestre). Esta continuidad, tanto en contenidos como en las metodologías utilizadas refuerza los conocimientos y destrezas que el alumno adquiere, haciéndole más competente. Describimos la experiencia, las metodologías utilizadas en este curso y la valoración de los propios estudiantes.