La aplicación de Flipped Classroom en el curso de Dirección Estratégica

Abstract

La presente experiencia pretende abordar los retos de la aplicación del “Flipped Classroom” en el área de organización de empresas de la enseñanza superior universitaria en España. Para ello, se organizaron varios grupos de alumnos, los cuales tenían que aprender autónomamente en base a las recomendaciones, los recursos y otros soportes proveídos por los Profesores de la asignatura “Dirección Estratégica”. Los estudiantes debían preparar un proyecto académico que consistía en enseñar al resto de estudiantes los conceptos e ideas más relevantes de cada tema de la asignatura, a través de ponencias, ejercicios prácticos diseñados y coordinados por los propios alumnos, así como casos de estudio creados y dinamizados por ellos mismos. Los primeros resultados permiten pensar en que dicha metodología supone una nueva concepción de la enseñanza tradicional y que los alumnos aprenden mejor el tema trabajado con dicha metodología, pero que se deben tomar notas de las recomendaciones que en este trabajo se llevan a cabo para mejorar la implementación futura en próximas ediciones de la asignatura.