El nuevo rol del profesorado en el EEES: un caso concreto

Abstract

El proceso de adaptación de la docencia tradicional al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) cuenta ya con una extensa bibliografía. En la misma se indican los objetivos a cumplir, consideraciones administrativas y metodológicas, estadísticas y el entorno internacional que avalan los cambios recomendados, además de los correspondientes decretos y disposiciones legales relacionadas. Sin embargo, pese a semejante cantidad de documentación, o precisamente por ello, existe una demanda de casos prácticos que muestren ejemplos de implementación, e incluso de transición de un tipo de docencia a la otra. El presente artículo persigue mostrar un caso de éxito concreto de adaptación de la asignatura de "Introducción a los Computadores" al nuevo EEES. En enfoque se hace mediante la figura del profesor, primer agente del cambio según un buen conjunto de autores. Se presenta en primer lugar cómo estructurar la materia en el calendario docente atendiendo a las tareas a realizar por el estudiante, para después describir el papel que juega el profesor tanto en el aula como fuera de ella. Como se verá a lo largo del artículo, las consideraciones de las nuevas metodologías docentes, lejos de constreñir la labor del profesor, pueden permitir dotarle de mayor flexibilidad, agilidad y crecimiento, si se dispone del adecuado soporte institucional