Innovación en la educación profesional. Flipped classroom en la práctica.

Abstract

Recientemente, asistimos a un importante debate sobre el futuro de la educación en todos los niveles educativos. Diferentes metodologías innovadoras han surgido en la búsqueda de nuevos métodos más motivadores y, al mismo tiempo, efectivos, que además desarrollen las llamadas habilidades del siglo XXI, tales como el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración, la creatividad y las habilidades tecnológicas en nuestros estudiantes. Uno de estos modelos es Flipped classroom o aula invertida. Según los datos de la Agencia estadística europea, Eurostat, España lidera la lista de abandonos prematuros de la educación en Europa desde 2011, con un alto porcentaje de estudiantes que abandonan a edad temprana. Esto unido a las altas tasas de desempleo juvenil, está desviando la atención hacia los centros de formación profesional como actores clave en la formación y reciclaje. Según CEDEFOP (Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional), la formación profesional es "la educación y la formación que tiene como objetivo equipar a las personas con los conocimientos, el saber-hacer, las habilidades y/o competencias requeridas en ocupaciones particulares o más ampliamente en el mercado laboral" (CEDEFOP, 2014). La formación profesional se caracteriza por aprender haciendo, debido a la gran cantidad de horas de prácticas necesarias. El aprendizaje invertido puede ayudar en esta etapa educativa desplazando el contenido teórico fuera del aula para así usar el tiempo de clase para actividades prácticas. De esta forma, podemos fomentar en nuestros estudiantes las habilidades de autoaprendizaje, habilidad básica que está cobrando cada vez más importancia en el entorno profesional, además del uso de tecnología en el ámbito académico. Al mismo tiempo, en el aula, a través de técnicas de aprendizaje activo se desarrollan en los estudiantes habilidades como comunicación y colaboración, la resolución de problemas o el pensamiento crítico, todas ellas habilidades de las mencionadas del siglo XXI. Los modelos innovadores, como el aprendizaje invertido, pueden ayudar a mejorar la calidad de la formación profesional, motivar a los estudiantes y, por lo tanto, reducir la cantidad de alumnos que abandonan estudios. El enfoque de clase invertida ofrece la oportunidad de alejarse de los métodos de evaluación sumativa, basados en la teoría, a actividades más prácticas y evaluaciones basadas en el desarrollo de competencias necesarias en el entorno profesional. Dado que en la formación profesional los estudiantes aprenden haciendo, el enfoque de aula invertida podría brindarles a los profesores más tiempo cara a cara con sus alumnos para enfocarse en escenarios orientados al trabajo. El libro que presentamos es el fruto de un proyecto “FlipIT!–Flipped Classroom in the European Vocational Education”, ERASMUS+ Strategic Partnership financiado por la Unión Europea con la participación de 5 países y con una duración de 3 años. Durante ese tiempo, el consorcio del proyecto formado por Universidades, organizaciones educativas y centros de formación profesional y secundaria de España, Irlanda, Reino Unido, Hungría y República Checa, ha evaluado y puesto en práctica en modelo en la etapa de formación profesional, además de formar a más de 200 profesores. En este libro presentamos los resultados fruto de la investigación y experiencias llevadas a cabo durante dicho proyecto. No me gustaría terminar esta presentación sin agradecer antes a los profesores como verdaderos protagonistas de este libro porque ellos lo han hecho posible. Gracias a los más de 600 profesores que han participado en el proyecto desde su inicio y, en especial, a los que amablemente nos cedieron sus experiencias para incluirlas como parte de este libro