Modelos de tutoría a implantar en la Escuela Superior de Ingenieros de la Universidad de Sevilla en el contexto del Espacio de Educación Superior (EEES)

Abstract

Con la llegada de los nuevos planes universitarios para el año 2010 de la Declaración de Bolonia(1999), una de las figuras educativas, más importantes, objeto de reforma es la tutoría. Hasta ahora este concepto no ha estado en el primer plano de las anteriores reformas universitarias, y en la actualidad, con el Plan Bolonia, pasa a ser una de las protagonistas. El presente trabajo lleva a cabo una recopilación de la teoría que hace referencia a la figura de la tutoría, con el objetivo de profundizar en su naturaleza con vistas a su pronto proceso de cambio en el entorno universitario. Junto a este proceso documentario, se hace una reflexión de cómo afectaría o se adaptaría dicha figura al centro educativo en el que impartimos docencia: Escuela Superior de Ingenieros, Universidad de Sevilla, y más en concreto en dos de las asignaturas académicas que abordamos.

With the advent of the new university plans for 2010 in the context of the Bologna Declaration (1999), a figure that takes on added significance educational, and is subject to progressive reform is tutoring. So far this concept has not been in the forefront of previous university reforms, but at present, becomes one of the protagonists. 2 This work takes place, firstly, a compilation of the theory which refers to the concept of tutoring, aiming to deepen its nature with a view to its early process of transformation in the university environment. Alongside this process documentary, takes place below a reflection of how tutoring would fit to school we teach in teaching: College of Engineering, University of Seville, and more specifically in two of the subjects discussed in the academic present.