Primeros datos del nivel de satisfacción de los estudiantes con la incorporación de asignaturas en inglés

Abstract

La UEM ha sido pionera en incorporar en sus curricula asignaturas impartidas en inglés siempre en el empeño de enmarcarse en las directrices del EEES y con el firme propósito de proveer de competencias de gran utilidad para los estudiantes y futuros profesionales. A razón de una asignatura por año desde que se inició esta estrategia pedagógica, nuestra facultad imparte hoy ocho asignaturas en inglés y hemos visto necesario empezar a conocer qué está ocurriendo en términos de satisfacción de los estudiantes con el fin de potenciar las fortalezas y modificar las debilidades de cara a futuros cursos académicos. En marzo de 2012 empezamos a recabar información respecto del nivel de satisfacción de los alumnos de la facultad con la docencia en inglés y utilizamos para ello un cuestionario de diseño específico que se contestó de manera voluntaria y anónima. Los primeros resultados revelan que los índices de satisfacción con la docencia en inglés son globalmente altos a pesar de que existen diferencias significativas en función del curso y la titulación. Se destaca que más del 70% de los estudiantes manifiesta que la posibilidad de elegir el idioma incrementaría su nivel de satisfacción.