Campus virtual como complemento a las clases presenciales de Anatomía y Fisiología en Enfermería

Abstract

Introducción: el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha supuesto un cambio de planteamiento en la enseñanza universitaria, asociado necesariamente con cambios metodológicos. La utilización de las TIC permite ofrecer un nuevo material didáctico y una nueva comunicación con el profesor por lo que puede resultar una herramienta útil para potenciar el aprendizaje por parte del alumno. Objetivos: realizar una mejora metodológica mediante la optimización de las clases prácticas y analizar cómo pueden ayudar las TIC y en concreto, un campus virtual, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, se pretende valorar el grado de satisfacción y dificultad de esta herramienta por parte de los alumnos. Materiales y métodos: el proyecto se lleva a cabo con alumnos que cursan primero del Grado de Enfermería de la Universidad Europea de Madrid, en las asignaturas de Anatomía y Fisiología. Se prepararon diferentes recursos en el campus virtual, tales como imágenes, cuestionarios, seminarios y ejercicios en soporte PowerPoint. Se comparará las notas de las prácticas (utilizando como complemente el campus virtual) y de los exámenes teóricos. Se realizará una encuesta de satisfacción. Resultados: se incluyeron 200 alumnos en siete grupos. Hubo diferencias encuanto a la edad (los grupos de tarde de mayor edad) pero no en cuanto alporcentaje de suspensos. Se encontró correlación positiva entre las notasde los exámenes de prácticas (utilizando como apoyo el campus virtual) ylos exámenes de teoría. La nueva metodología fue muy bien valorada porparte de los alumnos. Conclusiones: el empleo de un campus virtual como apoyo didáctico en las asignaturas de anatomía y fisiología en Enfermería es muy bien valorado por los alumnos favoreciendo su interés y esfuerzo por la asignatura.