Experiencia pedagógica del uso de la plataforma Moodle en la docencia en logopedia

Abstract

Por cuarto año consecutivo la titulación de Logopedia de Valladolid participa en los proyectos de Innovación Docente convocados por la UVa, estando constituido el grupo correspondiente de innovación docente durante los cursos 2007-08 y 2008-09 por 14 profesores y 14 asignaturas. Los objetivos de la comunicación son: presentar la experiencia adquirida durante dos años consecutivos en el empleo de la plataforma Moodle en una asignatura de 3º curso de Logopedia; exponer las ventajas y dificultades percibidas por los usuarios (estudiantes y profesorado); formular propuestas específicas de actuación para mejorar dicha herramienta en nuestra docencia. Los resultados han sido: se ha implementado Moodle en los dos cursos académicos; se ha empleado de forma mayoritaria y continuada por todo el alumnado. Las utilidades principales incluyen el conocimiento de la planificación docente de la asignatura en cada sesión, el seguimiento de contenidos teóricos y prácticos, las tutorías virtuales, la autoevaluación y heteroevaluación de las actividades realizadas por los estudiantes, los foros de debate, la gestión del material bibliográfico, la realización de un glosario conjunto, la administración y gestión del seguimiento continuo del trabajo del estudiante… Se exponen las percepciones más relevantes de los usuarios señalando algunas ventajas e inconvenientes en su empleo, así como posibles propuestas de mejora. Conclusión. La plataforma Moodle ha resultado extremadamente eficaz en la docencia de la asignatura y puede constituir una herramienta muy útil en la docencia universitaria. Una vez superadas las dificultades iniciales, Moodle se hace prácticamente imprescindible en el marco de la innovación docente.