Desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del ciclo formativo de Grado Superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico a través de una práctica reflexiva

Abstract

El carácter práctico de la formación del Ciclo Formativo de Grado Superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico hace necesario una metodología de enseñanzaaprendizaje que les permita desarrollar competencias relacionadas con el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la capacidad de análisis. Metodología: En el Centro Profesional de la UEM hemos aplicado, durante el curso 2013/14, la práctica reflexiva en los laboratorios, en el contexto de tres módulos teórico-prácticos, a un grupo de quince alumnos y utilizando un caso clínico para plantear un problema a resolver de forma colaborativa. Se definió el proceso de trabajo, las técnicas y el objetivo a conseguir. Resultados: Se identificaron como elementos indicadores de pensamiento reflexivo la integración de conocimientos, el análisis crítico de los datos, la resolución de problemas no contemplados inicialmente y la responsabilidad sobre las decisiones tomadas. Las principales incidencias fueron la necesidad de confirmación, por parte de los docentes, sobre las conclusiones a las que llegaban, romper el bloqueo inicial ante los datos aportados en el caso y la organización del tiempo de trabajo. Conclusiones: La capacidad de observar, analizar e interpretar datos con espíritu crítico, marcará la diferencia entre unos profesionales y otros en el mundo del técnico del laboratorio.