Metodología Challenge Based Research: una estrategia innovadora para la consecución de los ODS

Abstract

En la universidad contemporánea, la presión por la especialización a menudo fragmenta al yo académico en roles cuidadosamente compartimentados: el docente, el investigador, el escritor. Sin embargo, cuando se examinan con atención, estos roles comparten profundas afinidades epistemológicas. Este capítulo propone una exploración reflexiva del docente-investigador-escritor como un perfil académico híbrido: uno que disuelve fronteras artificiales y pone en primer plano las continuidades creativas y discursivas entre estos ámbitos. Se sostiene que la convergencia entre la pedagogía crítica, el análisis del discurso y la creación literaria no solo es intelectualmente fecunda, sino también socialmente necesaria