Mejora de los programas de enseñanza mediante el uso de dispositivos de análisis de modulación autonómica en asignaturas prácticas y de simulación

Abstract

La simulación profesional es un pilar básico dentro de los nuevos modelos docentes de educación superior. La evaluación y la retroalimentación del proceso de enseñanza aprendizaje son procesos complejos para el equipo docente y se han abordado con técnicas de intervención subjetivas y poco eficientes. El presente proyecto pretende objetivar la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje en asignaturas de simulación profesional, como las estancias clínicas de Psicología, a través del análisis de la modulación autonómica del alumno. Con este sistema se puede evaluar objetivamente el proceso de habituación de su sistema nervioso autonómico (controla la respuesta de estrés) ante una situación novedosa y estresante como puede ser una simulación clínica. Además, el alumno puede utilizar esta información mediante dispositivos (móvil, Tablet o reloj) de biofeedback para mejorar su preparación y aprendizaje. Para ello evaluamos la modulación autonómica mediante un sistema Polar V800 en las estancias clínicas para controlar la respuesta autonómica del alumno y para que este tuviera un biofeedback de su respuesta para poder controlarla. Se ha podido comprobar como la exposición a la simulación clínica produjo una disminución en la respuesta de estrés y una mejor fijación tanto de conocimientos como técnicas de intervención.