Aplicación de WebQuests a la enseñanza de la traducción: nuevas herramientas en el proceso de convergencia al EEES

Abstract

Las WebQuests (WQ), es decir, actividades didácticas basadas en principios constructivistas que favorecen el trabajo colaborativo así como la investigación, se revelan como instrumentos metodológicos de gran utilidad, ya que, no sólo favorecen la integración del discente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también facilitan la integración de las TIC en el aula. Estas herramientas introducidas por Dodge en 1995 han tenido un gran impacto en la enseñanza primaria y secundaria; sin embargo, no son muchos los estudios que ponen de manifiesto la relevancia de este tipo de metodología en la enseñanza universitaria. El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone, a todas luces, una revolución metodológica que ofrece a los docentes universitarios la posibilidad de desarrollar nuevas estrategias didácticas basadas en metodologías activas que favorecen el aprendizaje significativo y el trabajo cooperativo. En este marco, un grupo de investigadoras de la Facultad de Traducción e Interpretación del Campus de Soria ha comenzado a trabajar durante el curso académico 2008-2009 en la aplicación de esta actividad metodológica concreta (WQ) en diferentes asignaturas de la Licenciatura y del Máster en los que imparten docencia. El objetivo del presente trabajo es, por lo tanto, describir las experiencias de este grupo y analizar la relevancia de esta herramienta metodológica en la enseñanza de la traducción.