Una experiencia de flipped classroom

Abstract

El proceso de convergencia europea ha supuesto un cambio radical en el paradigma del proceso enseñanza-aprendizaje universitario. En este contexto, que supone trasladar el centro de atención de la enseñanza al aprendizaje, la metodología de “Flipped Classroom” o clase invertida, puede constituir una oportunidad para profundizar en los principios metodológicos del EESS, liberando tiempo del aula para que el estudiante pueda destinarlo a un auténtico entrenamiento en competencias. En este trabajo se describe la experiencia de “Flipped Classroom” realizada con alumnos de primer curso del grado de Biotecnología, en la asignatura de Química. Mediante esta técnica se trabajó uno de los temas más relevantes de la asignatura. Aunque al proponer la actividad, los estudiantes mostraron una cierto rechazo a dicha metodología, los resultados finales de esta experiencia han muy sido satisfactorios, ya que supuso una mayor implicación del estudiante y se produjo un aprendizaje más profundo de las competencias específicas de dichos contenidos de la asignatura.