Nuevas tecnologías y enseñanza de lenguas extranjeras

Abstract

En esta contribución, nos proponemos analizar la experiencia de las TICs con distintos grupos de alumnos de Francés Lengua Extranjera a lo largo de tres años. Parte de las ventajas con las que contamos radican en la naturaleza variada de estos grupos: asignaturas obligatorias y de libre elección, distintos niveles de aprendizaje, distintos campos de enseñanza (francés general, específico, lengua C de traducción, etc.). Otra ventaja que manejamos es la incorporación paulatina de nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje dentro de las posibilidades ofrecidas por las TICs. Se trata por tanto de analizar el uso de las nuevas metodologías aplicado de manera bien diferente bien igual a distintos grupos mediante una serie de criterios didácticos y estadísticos concretos.