Aprendiendo con otros y de otros: un caso de uso de entornos virtuales para la evaluación y el aprendizaje entre pares

Abstract

Los cambios, como la adaptación de los estudios al EEES, pueden brindar oportunidades para la innovación que no se deben desaprovechar. En la experiencia que aquí se presenta, una reducción a la mitad de la carga docente de una asignatura se aprovechó para reconsiderar su evaluación y acometer mejoras en la misma. Esto permitió, con aproximadamente la mitad de pruebas (basadas en la confección de disertaciones seguidas de la realización de críticas y calificaciones de las mismas por parte de los propios alumnos), no sólo mantener la adquisición de las competencias específicas y genéricas del curso anterior, sino también su mejora, en particular con la incorporación de nuevas competencias genéricas como el pensamiento crítico, la elaboración de juicios documentados y la autorreflexión. Se presenta dicha experiencia haciendo énfasis en las lecciones aprendidas y proponiendo adaptaciones para otros entornos. Asimismo, dado que en la asignatura se utiliza una herramienta de elearning, se realiza un análisis crítico de la adecuación de este tipo de ayudas en actividades similares a la expuesta.