Estudio del impacto de las tecnologías de la información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en la UCM bajo el entorno del EEES

Abstract

Objetivos: descubrir las diferencias en los estilos de enseñanza en aula o fuera de ella entre profesores de Facultades tan distintas como las de Educación, Económicas o Derecho, en un aspecto tan fundamental y casi siempre olvidado como es el del lenguaje, tanto corporal como verbal. Mejorar los puntos débiles del profesorado a la hora de transmitir ideas al alumnado. Comparar el impacto de esta nueva metodología docente en la adquisición de competencias profesionales por los alumnos en cada Facultad, ayudando a ajustar cuando sea necesario las metodologías docentes del profesorado, para adaptarlas a lo que de él requiere el EEES. Descripción de la experiencia: En este proyecto se propone la grabación las clases magistrales de profesores de las facultades de Educación, Económicas-Empresariales y Derecho de la UCM, para después analizar sus formas de expresarse, movimientos y todo aquello que se puede entender como comunicación no verbal. El proyecto, posteriormente, sería aplicable a otras Facultades en la que pueden estudiar aspectos similares. En una primera etapa, se diseña de forma detallada el programa y se selecciona el profesorado y alumnado interviniente de acuerdo con una muestra representativa de las tres Facultades elegidas. En una segunda etapa se grabarán las clases magistrales de los profesores seleccionados, así como una primera clase impartida por los propios alumnos, con el objetivo de poder compararla posteriormente con la que realizarán a final de curso. Tras esto, se analizarán los resultados obtenidos, se detectarán los errores y aciertos del proyecto, y se realizará una puesta en común de los mismos, preparando al alumnado para la segunda fase, en la cual se grabará su segunda clase magistral. Por último, se analizarán los resultados finales obtenidos y se dará un feed-back a los alumnos. Resultados: Al cerrar este resumen, por las fechas del proyecto, aún no se tienen resultados comparativos de las competencias, capacidades y aptitudes adquiridas por los alumnos integrados en este proyecto innovador y los que siguen otras metodologías más tradicionales. No obstante, un 77% de alumnos se han mostrado partidarios de seguir esta metodología innovadora según encuestas anónimas realizadas. Se espera que, al finalizar el proyecto, los alumnos mejoren en conocimientos y competencias relacionadas con la expresión oral y escrita, la consciencia intercultural y competencia lingüística en general, de forma que el proyecto pueda ser repetido y mejorado en cursos posteriores.