Implementación de la metodología CBL en Ciencias Sociales: experiencia en la educación superior en España

Abstract

La Industria 4.0 exige profesionales con habilidades soft que sean capaces de enfrentar los enormes desafíos del nuevo milenio. Desde que Apple diseñara la metodología CBL, son múltiples los estudios que han demostrado las ventajas de esta metodología activa, interdisciplinar y colaborativa en términos de las competencias requeridas en la actualidad en el mercado laboral. No obstante, las experiencias en Ciencias Sociales son escasas, encontrándose principalmente en el área de STEM. El presente panel se propone reflexionar sobre la implementación del CBL en el área de Ciencias Sociales a partir de la voz del profesor y del alumno de una institución de educación superior en España. En la búsqueda constante de la mejora del proceso educativo, varios profesores de la Universidad Europea de Madrid han aplicado el CBL en asignaturas del área de Business durante los cursos académicos 2018-19 y 2019-20. Los panelistas debatirán con el público sobre los desafíos, inconvenientes y soluciones elegidas por los instructores, así como las posibles líneas de acción para facilitar la puesta en práctica de esta metodología en la educación superior global. En concreto, cada docente expondrá cuál ha sido su proceso, a qué dificultades se ha enfrentado, qué retos docentes le ha supuesto (cambio de rol), qué soluciones ha encontrado, y cómo ha evolucionado desde la primera vez que implantó esta metodología, así como cuáles son sus objetivos y propuestas de mejora.

Industry 4.0 demands professionals with soft skills who can face the huge challenges of the new millennium. Since Apple devised the CBL methodology, there have been multiple studies that have demonstrated the advantages of this active, interdisciplinary, and collaborative methodology in terms of the skills currently required in the labor market. However, experiences in Social Sciences are scarce, as studies mostly focus in the STEM area. This panel aims to reflect on the implementation of CBL in the area of Social Sciences departing from the voice of the teacher and the student of a higher education institution in Spain. In the constant search for improvement in the educational process, several instructors from the Universidad Europea de Madrid have applied CBL in various subjects of the Business area during the academic years 2018-19 and 2019-20. The panelists will discuss with the audience the challenges, drawbacks and solutions chosen by the instructors, as well as possible lines of action to facilitate the implementation of this methodology in global higher education. Specifically, each instructor will explain what his or her process has been, which difficulties had to be faced, which teaching challenges were involved (role change), which solutions were found, and how each instructor has evolved from the first time they implemented this methodology, as well as what their objectives and suggestions for improvement are.