Adaptación de un examen clínico objetivamente estructurado para evaluar competencias en una asignatura quirúrgica en Medicina

Abstract

La adquisición de competencias en titulaciones con un elevado componente práctico está alcanzando gran relevancia en el desarrollo de futuros profesionales y requiere la adaptación de los métodos de evaluación actuales. Objetivo: analizar la viabilidad y satisfacción de los estudiantes de 3º de medicina con un método de evaluación de competencias en cirugía basado en un examen clínico objetivamente estructurado (ECOE). Metodología: completado el 80% del programa de la asignatura se planificó una actividad formativa. En la sesión inicial, grupos de 10 estudiantes analizaron por parejas la historia clínica asignada y se enfrentaron a la realización de la anamnesis y exploración en un paciente ingresado en la planta de cirugía acompañados por su tutor, quien realizó una crítica constructiva colectiva del resultado final. Trascurridos diez días desde la primera sesión los alumnos fueron evaluados por su tutor siguiendo la misma dinámica en base al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje predeterminados, siguiendo un cuestionario de evaluación estandarizado. Resultados: en las encuestas cualitativas orales realizadas a los alumnos, esta fue la actividad mejor valorada (media 3,75 sobre 5). Conclusiones: la evaluación estructurada de competencias basada en ECOEs constituye un buen elemento para desarrollar y medir competencias, conocimientos y habilidades en estudiantes de Medicina.