La carpeta de aprendizaje como herramienta de innovación docente: experiencia piloto en la asignatura de bioquímica

Abstract

La adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone desarrollar un modelo educativo centrado en el alumno, que demanda la utilización de metodologías activas de aprendizaje, promotoras del desarrollo de competencias transversales y específicas, como parte de la formación integral del estudiante. Para satisfacer estas demandas, el equipo docente de la asignatura de Bioquímica en 1º de Odontología, ha propuesto la realización de una carpeta de aprendizaje elaborada por el estudiante, como un elemento de enseñanza-aprendizaje y evaluación. La experiencia se ha llevado a cabo en los 9 grupos de estudiantes de este grado en la Universidad Europea de Madrid (UEM) y ha consistido en una colección de evidencias realizada por el alumno, representativa de su trabajo en esta asignatura, presentada de forma individual y evaluada mediante una rúbrica que contempla el desarrollo académico y de competencias. Se ha analizado el posible impacto de la realización de esta carpeta sobre las calificaciones, así como las reflexiones y valoraciones hechas por los estudiantes en una encuesta de satisfacción. Los resultados muestran una aceptación moderada de esta herramienta por parte del estudiante. El equipo docente valora positivamente esta primera experiencia y se plantea aplicar mejoras sustanciales para el futuro.