Evaluación de los procesos de estudio, aprendizaje y estilos de pensamientos en alumnado universitario como base para la implementación de metodologías innovadoras

Abstract

El trabajo que se presenta forma parte de una investigación más amplia en el marco de dos proyectos competitivos, parcialmente financiados por el Plan de Apoyo a la Innovación Docente en los centros de la ULE PAID_ULE, 2008 y JCyL_EEES, 2008 para la adaptación al EEES, concedidos al IP (J. N. García) centrados en el fomento de la calidad en la docencia y avance en el desarrollo de convergencia europea, a través de la inclusión de metodologías innovadoras en el ámbito universitario. La parte que nos ocupa buscaba conocer los procesos de estudio y aprendizaje, así como los estilos de pensamiento predominantes en una muestra de 309 alumnos pertenecientes a la Universidad de Valladolid (UVA), con la finalidad de obtener conocimientos previos a la inclusión de metodologías activas en el aula, en relación al alumnado universitario. Tomando como variable de agrupamiento el curso en que se encuentran los alumnos, se observan diferencias estadísticamente significativas en los resultados obtenidos tanto de la aplicación del Cuestionario de Evaluación de Procesos de Estudio y Aprendizaje para el Alumnado Universitario (CEPEA, Barca, 1999), como de la aplicación de una adaptación del Inventario de Estilos de Pensamiento (MSG, González-Pienda, Núñez, González-Pumariega, Álvarez, Roces, & García, 1997)