El debate como instrumento de evaluación

Abstract

Entre los objetivos tradicionales de la enseñanza universitaria se encuentra fomentar el espíritu crítico. Sin embargo, la masificación de las aulas y la generalización de las pruebas de evaluación objetiva han obstaculizado el cumplimiento de tal objetivo. En el presente trabajo se defiende la utilidad del debate como instrumento para la evaluación de competencias relacionadas con el pensamiento crítico. Nuestro objetivo es presentar una experiencia de evaluación a través de un debate dirigido en el aula. A partir de una pregunta relacionada con el contenido de la asignatura y con la actualidad más cercana al entorno geográfico de los estudiantes, se trata de fomentar, por una parte, el trabajo de indagación en grupo con el fin de obtener información sobre la cual construir una postura crítica acerca de la cuestión planteada. En segundo lugar, se trata de valorar el resultado de dicha labor de documentación y la capacidad del estudiante para argumentar y contraargumentar en base a datos objetivos. Los resultados obtenidos, si bien deben ser considerados con las debidas cautelas, permiten considerar el debate en el aula como un complemento útil de la evaluación objetiva convencional