Evaluación formativa ¿una realidad utópica?

Abstract

La evaluación condiciona poderosamente los procesos de aprendizaje del alumnado y ninguna innovación docente será efectiva si no va acompañada de innovaciones en el modo de concebirla. Creemos que la forma más adecuada de abordar esta tarea consiste en hacer de la evaluación un instrumento de aprendizaje. En esta comunicación presentamos la experiencia de un Equipo Docente de la Universidad de Granada, constituido por profesorado experimentado y principiante, en el que se han llevado a cabo una serie de acciones dirigidas a la formación, reflexión y puesta en práctica de estrategias de Evaluación formativa y compartida que nos permitan avanzar en el sentido propuesto. Entre los resultados obtenidos destacamos la experiencia de formación y reflexión sobre la labor docente dentro de un grupo de trabajo cooperativo que sirve como punto de referencia tanto a los profesores noveles como a los experimentados. Por otra parte, se están realizando innovaciones en evaluación en asignaturas de características muy diversas pertenecientes a diferentes titulaciones.