Evaluación continua, adaptación al EEES, uso de nuevas tecnologías, ¿mejoran el rendimiento académico? Una evaluación empírica

Abstract

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es uno de los mayores retos que afronta la Universidad Española en estos años. Este trabajo tiene el objetivo general de analizar los resultados obtenidos por los alumnos tras la adaptación a dicho Sistema, en un proyecto piloto realizado en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, para una asignatura concreta. En términos globales, el Sistema refleja una considerable reducción en el número de matriculados presentados en primera convocatoria, así como en quienes superan la asignatura en dicha convocatoria. Las estimaciones econométricas señalan los factores que influyen en el éxito de la aplicación del EEES en la asignatura, y la valoración que del mismo realizan los alumnos. Los resultados del trabajo muestran la importancia de los incentivos y la dedicación del alumno en la evaluación continua y de la valoración del Sistema se desprende que éste mejora las posibilidades de éxito del alumno “inferior a la media”