Interrelaciones pedagógicas para el desarrollo y fortalecimiento de competencias básicas

Abstract

El proyecto de investigación-acción “Formar en competencias: un desafío pedagógico” (Jornadas Profesorado de Enfermería. San Sebastián, Diciembre 2007) es el punto de partida para evidenciar el nivel de competencias básicas (Literacia) con las que accede el alumnado a la titulación Enfermera. Durante 2005-2007 (primera fase) se aplicó una prueba a alumnos de la UPV. La percepción de las docentes de esta titulación, respecto a la falta de comprensión del alumnado ante la información, quedó patente ya que el 72% de los alumnos estaban por debajo del nivel mínimo deseado. En 2007-2008 (segunda fase) se aplica la misma prueba de Literacia a estudiantes de primero. Los resultados indican un aumento del porcentaje de alumnos que están por debajo de ese nivel. Con la colaboración de profesoras de otras Escuelas de Enfermería, percibida la dificultad en sus alumnos para manejar la información; aplicamos la prueba y constatamos un déficit similar en distintos lugares de nuestra geografía. Esto nos compromete a intervenir; lo hacemos en la UPV con un grupo experimental para comprobar cómo a través de una Acción Formativa de Literacia mejoran sus competencias básicas. Por ello, ofrecemos intervenciones pedagógico-formativas análogas (gestión información, comunicación, razonamiento lógico, trabajo en equipo, actitud proactiva…) para mejorar el nivel de competencias básicas de otros estudiantes. Si un sistema educativo quiere garantizar la calidad “deberá dotar a las personas de un conjunto de competencias básicas que aumenten su empleabilidad y su aptitud para participar como ciudadano en la vida pública y en la sociedad del conocimiento”.