Impacto del aprendizaje basado en retos sobre las tasas académicas en titulaciones del área de comunicación de la Universidad Europea de Madrid

Abstract

En el trabajo abordamos una investigación sobre el aprendizaje basado en retos (también denominado challenge based learning o CBL por sus iniciales en inglés) para analizar los datos obtenidos tras su puesta en marcha en distintos Grados del área de Comunicación de la Universidad Europea de Madrid y, en base a ellos, dilucidar si verdaderamente esta metodología mejora las competencias y habilidades de los estudiantes. Metodología: el procedimiento utilizado se enmarca en los diseños cuasi experimentales caracterizados por la utilización de dos grupos, uno experimental (alumnos que utilizaron la metodología) y otro de control (alumnos que no la utilizaron). Gracias a este diseño se puede medir el efecto que tiene la utilización del aprendizaje basado en retos en las principales tasas académicas (tasas de evaluación, rendimiento y éxito).