Liderazgo positivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Abstract

La Psicología y la Neurociencia se han centrado en conocer los elementos que mejoran nuestras vivencias en diferentes ámbitos, entre los cuales destaca la Educación. El manejo de las emociones, la significatividad de los mensajes y la cooperación, entre otras cuestiones, forman parte de esos elementos que incrementan la eficiencia del proceso de formación, y todas ellas están estrechamente relacionadas con metodologías como el Aprendizaje Experiencial, donde el clima de aula y las interacciones entre estudiantes y profesores son claves para el éxito del proceso de enseñanza y aprendizaje. La búsqueda de métodos que aumenten la motivación del alumnado y del profesorado y, consecuentemente, mejoren su rendimiento y compromiso, llevan a los docentes a estudiar casos de éxito en otros ámbitos, como el de la empresa. Así, el Liderazgo Positivo, con principios y estrategias de eficacia demostrada (Cameron, 2010 y 2012), se posiciona como instrumento clave para la gestión del aula y, por tanto, para ser implementado en el entorno educativo. Esta propuesta describe una experiencia de transferencia de los principios del Liderazgo Positivo (significado positivo, comunicación positiva, relaciones positivas, clima positivo e impacto positivo) al aula por parte de profesores de varias universidades, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y la práctica docente, junto con su satisfacción, rendimiento y compromiso.