La perspectiva de los profesores ante la aplicación de la innovación metodológica en el marco del EEES

Abstract

El proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) debe interpretarse como una excelente oportunidad para mejorar la eficacia y eficiencia del sistema educativo actualmente imperante en la mayoría de las universidades españolas, una oportunidad de renovación que debe ir acompañada de profundos cambios en los métodos de docencia y evaluación orientados a la mejora continua de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Una de las líneas estratégicas de actuación que se contempla en el marco del nuevo EEES es la innovación metodológica, entendida como proceso de mejora contínua en la formación que imparten las universidades. En este sentido, se ha llevado a cabo un trabajo con el propósito, entre otros, de conocer la opinión del profesorado sobre la experiencia de innovación metodológica realizada en la Universidad de León (ULE), durante el año académico 2007/2008, en catorce grupos de asignaturas de las titulaciones de Maestro y Psicopedagogía. Se analiza la valoración docente acerca de la metodología utilizada, el grado de satisfacción obtenido, así como los obstáculos encontrados en su puesta en práctica y propuestas futuras de trabajo, con el fin de adaptar la enseñanza universitaria al futuro EEES. El éxito de las innovaciones introducidas se ve reflejado en las opiniones favorables del profesorado. Durante la realización de esta investigación se recibieron ayudas parciales competitivas de los proyectos PAID_ULE, 2008 y JCyL_ EEES, 2008, concedidos al IP (J N García).