Afrontando el cambio: incorporación de metodologías afines al EEES y clima en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

En este artículo de reflexión, se presenta una visión complementaria a los análisis que en los últimos años ha provocado la revisión de muchos de los aspectos que conforman el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es de sobra conocido que el proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha sido uno de los principales disparadores de este fenómenos de análisis y discusión sobre educación superior, sin antecedentes en nuestro país. La incorporación “masiva” de metodologías docentes afines al EEES ha sido uno de los pilares sobre el que ha basculado gran parte de los cambios que este proceso conlleva, y no ha sido (no es) un proceso fácil ni lineal. Alguna de las fisuras que aparecen en la práctica diaria tienen mucho que ver con un elemento clave para la motivación y el aprendizaje: la generación de un clima adecuado que favorezca el rendimiento y la consecución efectiva de los objetivos de aprendizaje previamente planificados. La comunicación eficaz entre profesores y alumnos aparece en este escenario como un elemento clave