Motivación en la educación masiva online: desarrollo y experimentación de un sistema de acreditaciones para los MOOC

Abstract

El término con el que se comenzó a conocerse los cursos masivos online o MOOC (Massive Open Online Courses) está empezando a disgregarse en otros modelos educativos híbridos tales como los BOOC (Big Open Online Courses), SPOC (Small Private Online Courses) o DOCC (Distributed Online Collaborative Course), en parte debido al impacto mediático que han obtenido en los dos últimos años y que ha impulsado infinidad de artículos y congresos para su definición. No obstante, tanto en los MOOC, como en cualquiera de estos nuevos modelos híbridos, ha de tenerse en cuenta una serie de componentes motivadores de la enseñanza con los que debe contar cualquier curso masivo online, uno de ellos son las insignias, acreditaciones o certificados, que tratan de justificar y al mismo tiempo motivar el aprendizaje de los estudiantes. La clave del éxito de una insignia podría estar en el prestigio obtenido dentro del círculo social del estudiante, la sostenibilidad de los cursos masivos online podría depender de ello. Los certificados de mayor prestigio podrían sufragar los gastos, mientras que aquellas otras insignias de menor prestigio servirían como recompensa para motivar al estudiante. Sin embargo, no está muy claro que estas recompensas motiven realmente al estudiante, este estudio trata de esclarecer este planteamiento dentro del marco de los cursos masivos online.The term with that began to know the massive open online courses or MOOC is starting to disintegrate in other hybrid models such as BOOC (Big Open Online Courses), SPOC (Small Private Online Courses) or DOCC (Distributed Collaborative Online Course), due to the media attention they have received in the last two years and has driven countless articles and conferences for its definition. However, both MOOC as in any of these new hybrid models, has a series of motivational components of learning, one of them are the badges or certificates that try to justify the student motivation in learning. The key to success of a badge could be on the prestige gained within the social circle of the student, the sustainability of massive online courses could depend on it. The most prestigious certificates could cover the costs of MOOC courses, while other less prestigious badges serve as a reward to motivate the students. However, it is not clear that these rewards could motivate to the students, this paper try to clarify this approach in the context of the massive online courses.