Una experiencia docente sobre evaluación continua y seguimiento personalizado del alumnado de ingeniería en asignaturas de matemáticas

Abstract

El presente artículo muestra el sistema de evaluación continua empleado en la asignatura “Métodos Matemáticos para la Ingeniería”, basado en el aprendizaje de competencias y consistente en la evaluación tanto de los trabajos a realizar durante el cuatrimestre como la evolución en las competencias y el manejo de conceptos y técnicas tratadas en la asignatura. Así, la evaluación se basa en un modelo de portafolio de trabajos elaborados por el alumnado y que nos permiten evaluarle durante el curso (y no al final). Con este artículo reflejamos la posibilidad de evaluar asignaturas de matemáticas mediante el trabajo continuado del alumnado y sin recurrir al tradicional examen final con la mayor parte de la calificación de la asignatura.