Evaluación diagnóstica asistida por ordenador de la competencia comunicativa en lengua inglesa en estudiantes de primer curso de Filología Inglesa

Abstract

El trabajo que presentamos surge motivado por dos factores: la necesidad de introducir en los estudios de Filología Inglesa un instrumento exhaustivo y normalizado que permita constatar el punto de partida de la competencia en lengua inglesa de los estudiantes de nuevo ingreso y la adaptación de estos estudios al modelo delineado en el Espacio Europeo de Educación Superior. Por lo que respecta a la enseñanza de la lengua inglesa, esto supone adoptar un modelo de niveles de competencia comunicativa que el Consejo de Europa ha desarrollado bajo la denominación de Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Así, durante los siguientes cursos los niveles de lengua que los estudiantes de Filología Inglesa de la Universidad de Salamanca deberán alcanzar corresponderán respectivamente a los niveles denominados B2, C1 y C1+ en dicho marco. El objetivo general del estudio ha sido aplicar un modelo de evaluación diagnóstica de la competencia en lengua inglesa a los alumnos de nuevo ingreso (curso 2005-06) en la titulación de Filología Inglesa (estado inicial). La metodología utilizada ha consistido en la utilización de unas pruebas de competencia comunicativa normalizadas, consistentes en tests autoadaptativos informatizados desarrollados por la Universidad de Cambridge (Gran Bretaña) de acuerdo con los niveles descritos en el Marco de Referencia, y en una prueba oral, a partir de entrevista grabada con cámara digital y posteriormente visualizada para detectar el nivel de competencia oral de comprensión y expresión en inglés. Además hemos aplicado una encuesta electrónica para constatar el grado de satisfacción de los estudiantes ante esta iniciativa novedosa en los estudios de Filología en la Universidad de Salamanca. Presentaremos los resultados más relevantes, así como la discusión y conclusiones que se derivan de ello.