Estrategias de aprendizaje online e híbrido aplicado a la docencia de clases magistrales en educación superior

Abstract

En este artículo se analiza la puesta en práctica del Aprendizaje on-line e híbrido (Blended learning) en la asignatura “Acondicionamiento y Servicios 2”, que se imparte en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV). Según Kerres y de Witt (2003), el Blended Learning se refiere a la combinación del aprendizaje cara-a-cara con el aprendizaje basado en la tecnología. El objetivo de este trabajo es aumentar la motivación de los alumnos por las asignaturas de instalaciones, promover el aprendizaje autónomo, facilitar el seguimiento del aprendizaje de los alumnos por parte de los profesores y obtener mejores resultados de aprendizaje. El problema principal que tienen los estudiantes de Arquitectura cuando desarrollan el proyecto de instalaciones de un edificio es el escaso interés y motivación que sienten hacia el campo de las instalaciones. Los resultados obtenidos muestran que la puesta en práctica de estrategias de aprendizaje online e híbrido como complemento de las clases magistrales aumenta la motivación, facilita el seguimiento del aprendizaje por parte de los profesores y mejora los resultados de aprendizaje.