La creación de una comunidad virtual de aprendizaje a través de los edublogs

Abstract

La Web 2.0 representa una revolución social al ofrecer gran número de herramientas digitales intuitivas y participativas que han permitido al usuario final trabajar y relacionarse en entornos sociales interactivos (López Meneses, 2009). En esos entornos interactivos se conforman comunidades de aprendizaje que comparten un interés común acerca de un tema, y que profundizan en su conocimiento (Sanz, 2005). Dentro de estas nuevas herramientas colaborativas, los blogs y su correspondiente versión educativa, los edublogs, permiten que se evolucione de un aprendizaje activo en que se muestra “cómo aprender” a un aprendizaje creativo que les permita “aprender haciendo”. A través de ellos, los alumnos pueden desarrollar tanto un aprendizaje autónomo como colaborativo, ya que permite trabajar el desarrollo de su autoexpresiones con actividades libres, naturales y espontáneas (Cabero, López y Ballesteros, 2009). El presente trabajo tiene como objetivo fundamental poner de manifiesto el potencial que el uso de los edublogs en la enseñanza presencial puede llegar a alcanzar. Para ello, y una vez realizada una profunda revisión de la literatura, se ha diseñado una experiencia consistente en la creación de una comunidad de aprendizaje virtual a través de la utilización de edublogs, como herramienta fundamental, en una asignatura del área de Organización de Empresas dentro de la Titulación de Ingeniería Técnica Industrial. A través de la interpretación de los resultados obtenidos, se establecen una tipología de las características que debe incluir un edublog para ser considerado un instrumento útil en el actual marco de actuación europeo y bajo qué circunstancias se logra obtener de él un importante rendimiento.