La relación entre los estilos de aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales en la gestión deportiva: implicaciones para la mejora de los programas educativos

Abstract

Este trabajo analiza la relación entre los estilos de aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de Gestión Deportiva, con el objetivo de mejorar el diseño de los programas educativos. A partir de una muestra de 55 alumnos de primer curso, se evaluaron los estilos de aprendizaje (CHAEA-36) y las competencias profesionales (CDQ-SM), encontrando correlaciones positivas fuertes entre el enfoque de método científico y la escritura científica, entre el liderazgo y tanto la resolución de problemas como las habilidades prácticas, y entre la organización y el trabajo independiente y las habilidades prácticas. También se observaron correlaciones moderadas entre el estilo teórico y la capacidad de carga y las habilidades digitales, así como entre habilidades didácticas y aspectos sociológicos-psicológicos y habilidades prácticas, además de la relación entre adaptabilidad y trabajo en equipo y entre gestión de la información y habilidades organizativas. Por el contrario, se halló una correlación negativa entre la gestión del tiempo y el estilo de aprendizaje activo, sugiriendo posibles desajustes entre un aprendizaje muy participativo y una planificación temporal eficaz. En conjunto, los resultados indican que adaptar los planes de estudio y las metodologías docentes a los estilos de aprendizaje predominantes puede optimizar la adquisición de competencias clave y contribuir a formar egresados mejor preparados para las exigencias cambiantes de la industria deportiva.