Motivación en el aprendizaje de la contabilidad

Abstract

Nuestro objetivo se centra en contrastar la motivación en el aprendizaje de la Contabilidad mediante combinación de estrategias docentes innovadoras frente a la tradicional clase magistral. Para ello, valoramos la percepción de los estudiantes sobre su aprendizaje y el uso de estas estrategias a través de un cuestionario medido en los dos entornos de aprendizaje. Para el tratamiento de un entorno innovador, se ha diseñado y aplicado una actividad para los alumnos de primer curso, que se desarrolla mediante la perspectiva de utilidad en el aprendizaje de la materia, trabajo colaborativo (puzzle) y utilización de nuevas tecnologías. El diseño de la actividad se fundamenta en las expectativas de aprendizaje y seguimiento. Los resultados indican que los estudiantes que aprenden mediante estrategias de innovación docente perciben mayor utilidad de la materia al relacionarla con otras áreas de la empresa, menor dificultad en el aprendizaje por el trabajo coooperativo y el uso de tecnología, por tanto, están más motivados.