Aplicación de herramientas metodológicas basadas en Web 2.0 en asignaturas de la Licenciatura en Traducción e Interpretación dentro del marco del EEES

Abstract

En el proceso de adaptación en el que nos encontramos, resulta necesario plantearse la introducción de nuevas metodologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje que prioricen la participación de los alumnos y establezcan una relación diferente entre docentes y discentes. El siglo XXI representa, sin duda, la era de la Información y de las Nuevas Tecnologías y consideramos que la Universidad no debe dar la espalda a esta realidad, sino que debe caminar de la mano de los avances tecnológicos que la sociedad le brinda. Un grupo de investigadores de la Facultad de Traducción e Interpretación del Campus de Soria llevan varios cursos académicos trabajando en la aplicación de metodologías activas basadas en las TIC y, en concreto, en la utilización de herramientas didácticas basadas en la denominada Web 2.0. En esta línea, han venido haciendo uso de la plataforma de teleformación Moodle (http://moodle.org) y de sus múltiples recursos y actividades, así como de otras herramientas metodológicas basadas en el aprendizaje colaborativo (wikis, WebQuests, foros, chats…). El objetivo del presente trabajo es presentar las experiencias que hemos puesto en marcha en la Facultad de Traducción e Interpretación durante el curso académico 2008-2009 dentro del marco del Proyecto de Innovación Educativa “Nuevas herramientas metodológicas basadas en Web 2.0. en el proceso de adaptación al EEES”.