Desarrollo de competencias en el laboratorio

Abstract

En este trabajo se presenta una experiencia para desarrollar competencias transversales y específicas dentro de la enseñanza práctica de una unidad didáctica de la asignatura de Fisicoquímica en la Licenciatura de Farmacia de las Ciencias de la Salud. Los alumnos a los que se propuso la experiencia eran del primer curso de la Licenciatura y la asignatura está emplazada en el primer cuatrimestre. Las competencias transversales que se pretendieron fomentar fueron: trabajo colaborativo (se formaron grupos de dos alumnos), debate, autoaprendizaje, trabajo con método científico y respeto. Las específicas fueron las referidas al desarrollo de todo el procedimiento experimental que deriva de la determinación de un calor de reacción como son el manejo de un calorímetro a presión constante, el cálculo de la capacidad calorífica del mismo, la preparación de disoluciones, la valoración de un calor de neutralización y el tratamiento matemático de los datos experimentales. La experiencia se llevó a cabo de forma abierta, sin un guión-receta preestablecido y utilizando en todo el procedimiento la herramienta de los mapas conceptuales. En una primera fase los alumnos debían de elaborar un mapa conceptual con los conceptos teóricos utilizados en la práctica y a lo largo de la experiencia manejaron un mapa-guión con conceptos huecos que debían completar y una serie de cuestiones que tenían que resolver y ubicar en el mapa-guión. La evaluación de la experiencia ha demostrado que el respeto y el autoaprendizaje han sido las dos competencias transversales que más satisfactoriamente han alcanzado los alumnos y la realización del procedimiento experimental, la competencia específica mejor adquirida por los mismos