El historiador como docente

Abstract

En este libro se recogen varias aportaciones en torno a un tema central: el desafío que deben afrontar los historiadores en la medida en que, además de dedicarse a la investigación, han de desempeñar una labor docente y, como tal, de comunicación en la sociedad actual, caracterizada precisamente por la avalancha informativa y la proliferación de noticias falsas, también conocidas como «bulos» o «fake news». Los capítulos giran en torno a la necesidad de revalorizar nuestra disciplina científica, la identificación de herramientas alternativas para la enseñanza de la historia en las aulas y un compendio de buenas prácticas educativas cuyo fin no es otro que demostrar que otra historia es posible, no para alejarnos de nuestras raíces científicas, sino para dirigirnos al público actual en un lenguaje que le resulte familiar y, al mismo tiempo, presentarnos como alternativa clara, rigurosa y objetiva, a otras noticias e informaciones de dudosa veracidad. Quienes se aproximen a este libro buscando respuestas no las hallarán: solo encontrarán preguntas y dudas que surgen en nuestro quehacer cotidiano, precisamente desde la convicción de que la duda nos pone en el camino del conocimiento, del mismo modo que la certeza absoluta nos acerca más a la ignorancia.