Propuesta de Mejora en la Evaluación de Competencias dentro del Escenario Universitario

Abstract

Hace más de diez años, con el plan de Bolonia, entraron a formar parte las competencias dentro del aula. En el escenario universitario han existido muchas reformas, poniéndose en marcha una labor nueva para el docente, la de impartir no solo los contenidos de la materia sino también la de desarrollar competencias en sus alumnos. Pero se hace necesario saber si se están utilizando los criterios de evaluación adecuados para saber si al final de la materia el alumno ha aprendido esas competencias. Esta comunicación consiste en una práctica con los alumnos de diferentes clases y titulaciones, donde los alumnos, tras realizar un cuestionario de competencias, compartirán en un foro cuales son las mejores rubricas de evaluación para poder evaluar esas competencias.

More than ten years ago, with the Bologna plan, competences within the classroom became part of the program. In the university scene, there have been many reforms, putting in place a new work for the teacher, to impart not only the content of the subject but also to develop skills in their students. But it is necessary to know if the appropriate evaluation criteria are being used to know if at the end of the subject the student has learned those competences. This communication consists of a practice with the students of different classes and degrees, where the students, after completing a competency questionnaire, will share in a forum which are the best evaluation rubrics to be able to evaluate those competences.