García Fernández, ManuelLavado Anguera, SilviaTerrón López, María JoséDiestro Fernández, Alfonso2025-09-262025-09-262025García Fernández, M., Lavado Anguera, S., & Terrón López, M. J. (2025). Aplicación de herramientas de Inteligencia Artificial generativa en la docencia de la asignatura de estadística mediante el aprendizaje basado en proyectos. Inteligencia Artificial responsable y Sostenibilidad Curricular: oportunidades y retos para la Innovación Docente, 82-84.978-84-09-74009-3https://hdl.handle.net/11268/16233La creciente democratización de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) ha comenzado a transformar la educación superior (Zawacki-Richter, 2019; Chen et al., 2020). En el contexto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), tanto docentes como estudiantes pueden beneficiarse de estas herramientas (Ito, 2021; Tanaka, 2021). Sin embargo, la mayoría de estudios se centran en el uso de chatbots como ChatGPT para resolver dudas (Lavado-Anguera, 2024), y son escasos los que exploran su aplicación en áreas específicas como el análisis de datos (Garcia-Cuenca, 2024). Este estudio se propone explorar el potencial de herramientas de IA diferentes a ChatGPT que cubran as necesidades formativas en Estadística e Ingeniería y analizar formas de aplicar la IA al ABP más allá de la resolución automática de dudas.spabook partopen accessEnseñanza superiorInteligencia artificialAprendizaje activoGoal 4: Quality education